一般而言，在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)常用的培養(yǎng)方式是參與一些重要的項(xiàng)目，或通過(guò)輪崗等方式進(jìn)行培養(yǎng)。從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，最佳的方式是提拔，提拔到更高職位上進(jìn)行鍛煉。所以，對(duì)高潛力人才培養(yǎng)最佳的模式是“小步快跑”，開(kāi)辟一條不同于普通晉升通道的“高速公路”。

  如果采取輪崗專(zhuān)題課程對(duì)高潛力人才進(jìn)行培養(yǎng)，常用方式是采取經(jīng)驗(yàn)式輪崗。即為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的積累與拓展，與具有一定管理技能的人員進(jìn)行崗位輪換。這種輪崗與輪崗人員的職業(yè)發(fā)展、職位晉升等緊密相關(guān)。

聯(lián)想集團(tuán)在實(shí)施跨國(guó)并購(gòu)以后，最為緊迫的事情是培養(yǎng)國(guó)際化的領(lǐng)導(dǎo)人才。從2003年開(kāi)始，聯(lián)想集團(tuán)實(shí)施高管層的組織與人才盤(pán)點(diǎn)（OHRP），每年通過(guò)OHRP識(shí)別一批高潛力人才。在聯(lián)想集團(tuán)，只有進(jìn)入高潛力人才庫(kù)，才有可能被列為國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)對(duì)象。

首先，對(duì)什么是國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)人才進(jìn)行角色定義。所謂國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)人才是指能夠推動(dòng)變革和整合，管理并領(lǐng)導(dǎo)跨職能、跨國(guó)家和跨文化團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。并定義需要具備以下技能和經(jīng)驗(yàn)：

?自如應(yīng)用國(guó)際管理語(yǔ)言；

?有效地跨境工作與合作的經(jīng)驗(yàn)；

?在矩陣式組織中工作自如的技能與經(jīng)驗(yàn)；

?應(yīng)對(duì)與駕馭多樣性文化的技能；

?文化適應(yīng)性的經(jīng)驗(yàn)。

其次，蘭州企業(yè)培訓(xùn)定義國(guó)際化工作經(jīng)驗(yàn)的模型。成為全球化的高管，在聯(lián)想集團(tuán)有哪些實(shí)踐性的發(fā)展活動(dòng)和計(jì)劃？成為全球化的高管，需要經(jīng)歷哪些關(guān)鍵任務(wù)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？聯(lián)想集團(tuán)根據(jù)自己國(guó)際化業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，定義了以下類(lèi)型的崗位經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ停◢徫唤?jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪纠?jiàn)下表）：

?前端職能（銷(xiāo)售、市場(chǎng)或服務(wù)），后端職能（供應(yīng)鏈管理、財(cái)務(wù)、研發(fā)，或創(chuàng)新中心）

?負(fù)責(zé)國(guó)際化損益業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)敗為勝，新市場(chǎng)，國(guó)際外派，人員管理；

?跨職能/BU、跨區(qū)域、跨項(xiàng)目或跨公司的合作項(xiàng)目。

最后，采取輪崗的模式，從經(jīng)歷中培養(yǎng)國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)人才。聯(lián)想集團(tuán)主要采取一種叫做“2-in-1-box”的輪崗機(jī)制。

在界定的時(shí)間內(nèi)讓其中一位“高潛力人才培養(yǎng)對(duì)象”，通過(guò)快速學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)為其未來(lái)獨(dú)當(dāng)一面全方位引領(lǐng)國(guó)際化業(yè)務(wù)做好準(zhǔn)備。